¿Qué es la economía de fichas ejemplos?

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Una economía de fichas es un sistema de gestión de contingencias basado en el refuerzo sistemático de la conducta objetivo. Los reforzadores son símbolos o fichas que pueden intercambiarse por otros reforzadores[1] Una economía de fichas se basa en los principios del condicionamiento operante y la economía conductual y puede situarse dentro del análisis conductual aplicado. En entornos aplicados, las economías de fichas se utilizan con niños y adultos; sin embargo, se han modelado con éxito con palomas en entornos de laboratorio[2].

Ejemplos de economía de fichas en casa

Cuando un comportamiento se refuerza, o se recompensa, es probable que se repita. Por ejemplo, cuando haces algo que te hace ganar una sonrisa, un «pulgar arriba» o una palmadita en la espalda de un amigo, familiar o colega, es más probable que lo vuelvas a hacer. Lo mismo ocurre con un niño que se gana una recompensa por completar sus deberes. Si la recompensa, o el reforzador, es algo que realmente quiere, es probable que repita el comportamiento que le hizo ganar la recompensa.

Un método eficaz de refuerzo es el uso de «economías de fichas». Las economías de fichas tienen tres componentes principales 1) un comportamiento o comportamientos que alguien debe mostrar; 2) fichas o puntos que se ganan por realizar esos comportamientos; y 3) el intercambio de fichas o puntos por una opción de recompensas de refuerzo.

Las fichas y los puntos pueden adoptar muchas formas. Un ejemplo cotidiano es un cheque de pago. Para ganar un cheque, hay que ir a trabajar y cumplir con las responsabilidades del trabajo (conducta); a cambio, se recibe dinero (fichas) por trabajar; y se puede cambiar este dinero por un número casi ilimitado de elementos de refuerzo (opciones).

Ejemplos de economía de fichas en el aula

El sistema de economía de fichas es una de las formas más rápidas y eficaces de conseguir que los niños sigan las normas. Al igual que un sistema de recompensas tradicional, los niños ganan fichas a lo largo del día. Luego, las fichas pueden cambiarse por recompensas mayores.

Aunque las tablas de pegatinas funcionan bien con los niños en edad preescolar, el sistema de economía de fichas funciona mejor con los niños mayores. Tanto si quieres conseguir que tu hijo haga sus tareas, siga las instrucciones en el colegio o se abstenga de pegar cuando está enfadado, los sistemas de recompensa son herramientas disciplinarias eficaces.

A veces los padres crean sistemas muy complicados que son difíciles de entender para los niños y difíciles de manejar para los padres. Es importante que el sistema de economía de fichas sea sencillo para que tanto usted como su hijo se mantengan motivados.

Un buen sistema de economía de fichas debe entusiasmar a tu hijo y ayudarle a mantenerse motivado para hacerlo mejor. Y aunque al principio le supondrá un pequeño esfuerzo adicional, un sistema de recompensas eficaz le ahorrará mucho tiempo en disciplinar a su hijo.

Psicología de la economía de fichas

¿Recuerdas aquellas pegatinas o puntos que te daban tus padres o tu profesor si hacías algo que les gustaba? En la psicología del desarrollo o del niño, esta estrategia se conoce como establecer una economía de fichas. La economía de fichas es una estrategia de refuerzo positivo para fomentar y mantener un rendimiento y un comportamiento adecuados, ya sea en casa o en el aula. En una economía de fichas, si un niño actúa o se comporta de forma adecuada, podrá cambiar sus fichas por una recompensa o un privilegio.Las fichas físicas se entregan a los niños tras un comportamiento adecuado y los puntos o fichas acumulados pueden cambiarse por recompensas en un momento determinado. Se establece un objetivo predeterminado para el número de fichas o puntos necesarios para obtener una recompensa. El profesor o los padres se encargan de distribuir las fichas y canjearlas por recompensas.

¿Cuáles son los principales pasos para establecer una economía de fichas? Este proceso está dirigido a una relación profesor-alumno. También puede modificarse para utilizarlo en casa entre padres e hijos.1. Usted (el profesor o los padres) debe seleccionar unos cuantos comportamientos objetivo, entre 2 y 4, para cambiarlos. La conducta definida debe ser clara, específica y observable. Las conductas objetivo imprecisas dificultan su observación y que los niños sean conscientes de que las han realizado. También debe ser motivador y alentador, centrado en el aumento de los comportamientos deseados. Estos comportamientos deben enmarcarse en las cosas que el niño debe hacer, y no en lo que no debe hacer. He aquí algunos ejemplos: